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Esta es una WebQuest para escribir reseñas (review) de películas. Esta herramienta será empleada como una estrategia de evaluación dirigida a los Estudiantes de Lectura y Escritura del P.A.: 2007- II de la UPEL – IPMAR. Antes de dar inicio al trabajo propuesto, se presenta una breve explicación sobre la herramienta WebQuest. La intención es ofrecer una alternativa metodológica atractiva para mejorar el proceso de comprensión y producción textual.

¿Qué es una WebQuest?

La Webquest es una actividad de indagación/investigación, cuya finalidad es que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar a través de recursos existentes en Internet. Este modelo fue creado por Bernie Dodge y Tom March en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Las Webquest se centran en el análisis y procesamiento de la información por parte de los alumnos. Una Webquest está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar que promueve pensamiento de orden superior. Tiene que ver con hacer algo con la información, es decir, se fundamenta en el esquema: entrada – transformación – producto. Las webquests constan de seis componenetes: una introducción, una tarea, procesos a cumplir para completar la tarea, recursos, evaluación y una conclusión que cierra el proceso. Seguidamente, se explicarán los componentes a groso modo.
Introducción: ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tienen que trabajar, haciendo el mismo atractivo.
Tarea: es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la Webquest.
Proceso: describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante.
Recursos: consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.
Evaluación: es añadido reciente en el modelo de las Webquest. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.
Conclusión: Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso, de tal manera que el estudiante extienda y generalice lo aprendido.

Introducción

Después de ver una película, ¿no sientes la necesidad de contarle a todo el mundo tu opinión acerca de la película? ¿No quieres recomendarla a tus amigos? ¿o por el contrario hablar de lo pésima que fue?... Ahora , tienes la oportunidad de escribir tu propia crítica!

Tarea

Cada pareja debe escribir un review de la película italiana “El Cartero de Neruda”. Deben subir a la weblog el review y los ejercicios de preescritura que se especifican en el hipervínculo 8.

Proceso

Para dar cumplimiento a tarea asignada, deben cumplir con los siguientes pasos:

1. Leer la introducción de la película “El Cartero de Pablo Neruda”.
2. Leer sobre el director y los actores.
3. Investigar si la película está basada en un libro. De ser así leer el libro.
4. Ver la película “El Cartero de Pablo Neruda” (En clases).
5. Tomar notas duarte la película.
6. Buscar argumentos.
7. Leer sobre reseñas.
8. Realizar los ejercicios de preescritura sugeridos en el hipervículo Nº 8
9. Crear un blog e incluir los ejercicios de preescritura y el review.
10. Enviar la dirección del blog a través de los comentarios que ofrece esta herramienta.

Recursos

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Il_Postino
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Radford
3. http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2595
4. http://www.um.es/tonosdigital/znum11/secciones/teselas-elcartero.htm
5. http://www.itson.mx/tutoria/pagina_modulo_tres_conten.htm%20/
http://www.cosasporhacer.com/blogy/?p=50
6. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342000004800007&script=sci_arttext
7. http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/l_resena/rese_1.htm
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/l_resena/rese_2.htm
http://www.revistaoxigen.com/Menus/Recursos/7como_resena.htm
http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/LARESEACRTICA.htm
http://www.cineagora.com/archive/index.php/t-21.html
8. http://pautasparaescribirunreview.blogspot.com/

Evaluación

Review 15 %

Captura la esencia de la película
Escribe persuasivamente
Usa ejemplos y detalles para apoyar la opinión y la tesis.
Emplea lenguaje formal
Escribe con un mínimo de errores gramaticales y de ortografía

Escala de Evaluación para cada ítem
Excelente 3% / Bueno 2% / Mejorable 1% / Deficiente 0 /

Ver la película 2 %
Incluir los ejercicios de preescritura 3 %

Conclusión

El significado que el lector construye no sólo proviene del texto que lee, sino también de sus experiencias, de sus conocimientos previos, estructurados en esquemas, los cuales orientan la comprensión del texto y permiten establecer notas o imponer énfasis selectivos en la información del contenido y en los procesos inferenciales. Por consiguiente, el buen lector es, también, un escritor competente, capaz de transferir los conocimientos aprehendidos. Así que demuestra al máximo que comprendiste el contenido.

Elaborado por: Nour Adoumieh
P.A.: 2007- II